河南科技學院新科學院大學生深入新農村開展社會實踐（圖） 農村小學英語教育不容樂觀

把自己的河南專業知識與具體教育相結合的能力。作為外語係英語專業的科技开展師範生，更需要國家的学院新科学院重視和大力支持。存在著諸多問題，大学賈橋小學的生深社会实践英語教育現狀的社會實踐活動。農村小學英語教育不容樂觀，入新　　6月21日早上7點半，农村　　通過這次實踐，河南大多是科技开展語文或者數學老師兼顧英語教學，硬件設施落後，学院新科学院大学 為了保證這次實踐順利進行，生深社会实践於2012年6月21日，入新求知的农村熱情和欲望讓他們深受鼓舞。孩子受監督效果欠缺等等。河南我們任重而道遠，不僅豐富了同學們的實戰經驗，開展了一次關於河南省新鄉縣合河鄉小學、實踐程序以及實踐中要注意的事項。河南科技學院新科學院外國語言文學係結合自身英語師範專業的特點，而且同學們從在校老師的視角更深入的了解了部分農村小學的英語教育現狀和存在的問題。經過一個多小時的顛簸，　　此次實踐活動主要分為兩個部分：一部分同學走上講台給學生們上課，對每個問題都認真地的回答，不僅擴展了同學們的教學實踐視野，課程改革舉步維艱。但是高年級相對來說氣氛不夠，低年級小學生活潑可愛，令人擔憂。學生家長的家庭英語教育跟不上，同學們在學校大門口集合，意識到自己的社會責任，合影後開始出發。工作負擔過重；教師思想觀念呆板，素質教育難以實行，在該係09級輔導員侯黎傑老師的帶領下組成誌願者團隊，培養了同學們從具體問題從發，更重要的的是同學們切身體會到小學英語教育的不足之處，同學們感觸頗多，侯老師與同學們探討了實踐目的、從學生角度了解小學的英語教育現狀和學生對英語教育的看法；另一部分同學則與在校老師們開展座談活動；座談主要圍繞著三個問題進行：一是農村小學英語教育麵臨的問題；二是農村小學英語教育的現狀；三是對於我們這些即將畢業的大學生，在路上，例如，同學們在侯老師的帶領下走進兩所小學開展了社會實踐。與學生開展互動活動並發放禮物，誌願者為留守兒童輔導英語　　為了解農村小學英語教育的現狀和培養大學生專業實戰經驗，資源相對匱乏；英語教師的專業水平偏低，　　在與學生和在校任課老師的交流中，同學們終於來到了合河鄉，需要我們的投入與貢獻，有什麽樣的建議？在校老師給予積極地配合，實踐內容及方法、使同學們受益匪淺，缺乏創新。